Plena atención en ti

En mi día a día en el trabajo he aprendido muchas cosas sobre los niños y como tratarlos y una de las cosas más importantes que he aprendido es  que si quieres que un niño se tranquilice no te tienes que centrar en él ni en la manera de calmarlo. La clave está en centrarse en uno mismo.  Si te centras en ti, te examinas y miras en tu interior te darás cuenta de que la gran mayoría de veces que un niño está agitado, tú también lo estás.  Si trabajas tu interior: tus pensamientos, tu respiración, tu energía, te intentas relajar y pensar positivamente verás como todo fluye mejor.

Uno de los momentos más tensos y complicados en mí día a día de mi profesión es la hora de la siesta. La hora en que los niños tienen que dormir, porque ellos realmente están cansados y necesitan dormir aunque ellos no se den cuenta de eso.

Antes de comprender que tenía que prestar atención en mí, intentaba conseguir que los niños se relajaran. Pero yo seguía estando nerviosa y agitada. ¿Qué conseguía? Pues obviamente que los niños no se relajaran, entonces yo me ponía más nerviosa y mi estrés se elevaba porque en la guarde tenemos unos horarios que cumplir y los niños tienen que dormir en unas determinadas horas. Como no lo conseguía me ponía más tensa y mis pensamientos en aquel momento eran algo así: si no consigo que se duerman no me dará tiempo de hacer la pausa, entones tampoco podrá hacer la pausa mi compañera, tampoco nos dará tiempo de terminar las manualidades que tenemos que hacer, ni tampoco podremos rellenar unos documentos que tenemos pendientes, etc. Esos pensamientos me ponían mucho más nerviosa y los niños notaban mis nervios. Los niños pueden sentir como te sientes tú. Si tú estás estresada, ellos también lo estarán.

Una vez has conseguido centrarte en ti y autoregularte para estar relajada en ese momento lo siguiente a conseguir es que entiendan que no pueden dominarte. La que decide las cosas importantes eres tú, como madre que eres, o como educadora o como persona adulta a cargo de esos niños. Este paso es muy importante también y no hay que titubear, pues si los niños notan que pueden hacerte sentir mal para que retrocedas ellos habrán aprendido que pueden conseguir lo que quieran con su actitud. Por ejemplo: si un niño llora y llora y llora, llegará un momento en el que estés muy agobiada y es muy normal, lo entiendo pero no cedas. Si cedes tendrás que empezar de nuevo y será más complicado que antes. Cuando un niño entiende que tiene que respetar tu decisión y que hay unos límites no va a continuar luchando. Pero si tú cedes al igual que si tú luchas contra ese niño o contra esa situación, ya sea gritando o haciendo algún tipo de gesto con la mano o perdiendo los nervios, entonces nunca va a respetar tu decisión sino que va a empezar una lucha de egos sin fin. Si, digo una lucha de egos porque el niño tiene ego pero tu querida amiga o amigo también lo tienes J

Sin ego no hay lucha, solo respeto mutuo.

En la guardería donde trabajo tenemos una pedagogía que respeta al niño en todas las áreas pero eso no quiere decir que los niños no deban tener límites. Sobre todo en situaciones donde ellos aún no saben que es lo mejor para ellos o que es lo que quieren.  Hay veces que me he encontrado con niños que decían que no querían dormir pero tenían los ojos bien rojos, cansados y se frotaban los ojos con las manos. Ellos dicen que no quieren dormir pero la realidad es que no pueden dormir, hay niños que necesitan ayuda y esa ayuda que necesitan se llama calma.

Yo trabajo de esta forma: si un niño me dice no quiere dormir le doy dos posibilidades a escoger. No tiene que dormir si no quiere, eso es lo que le digo pero tiene que quedarse tumbado en su colchón. El puede elegir si duerme o no.

Cada niño es distinto y por eso no se puede aplicar la misma técnica con todos los niños pero la base es esa. Por ejemplo, hay niños que prefieren dormir en el suelo o en otra parte, entonces tienen que permanecer tumbados en el suelo, ellos deciden si duermen o no. Os aseguro que el 99% de las veces acaban quedándose dormidos.

Podéis hacer la prueba con vuestros hijos o alumnos si queréis, simplemente decid con tono tranquilo y seguro: Quiero que te quedes tumbado en la cama. Puedes decidir si duermes o no pero quiero que te quedes en la cama.

Claro que a la primera no va a funcionar, pero recordar que es muy importante no ceder. Hay que ser constante J

Y si el niño o niña patalea, llora o grita tu mantente serena, como si no estuvieses escuchando o viendo nada.  En algún momento el niño entenderá que da igual lo que el haga pues tu no vas a ceder.

Celebrando el día de la madre

En Mayo celebramos en la guardería donde trabajo el día de la madre  junto con las madres.
Este año el tema era la diversidad cultural en la familia. Nos apoyamos de las imágenes del libro "Mamá" de la autora  Héléne Delforgue.
Nos sentamos todas en círculo y las madres que querían podían cantar la canción que suelen cantar con sus hijos en su idioma materno.

Fue realmente muy bonito, ya que todas las madres cantaron y en la guardería donde trabajo hay bastante diversidad así que pudimos escuchar canciones en muchos idiomas. Lo que pretendíamos con las imágenes y esta actividad era mostrar y dar a entender que todas las madres del mundo quieren de igual manera a sus hijos y aunque a los niños se les trate de distinta manera según la cultura, todas las madres quieren lo mejor para sus hijos.

Para finalizar las madres podían decorar un cojín y coserlo a mano. Ese cojín se quedaría en la guardería de manera que cada niño tendría uno y podrían dormir con el si querían o cogerlo en cualquier momento del día.

Emmi Pikler. Concepto básico.

El viernes estuve en un curso sobre la pedagogía Emmi Pikler y quiero compartir con vosotras/os lo que aprendí.

Primero de todo deciros que lo principal para poder llevar a cabo esta pedagogía, así como cualquier otra, es ser. Por lo tanto, a lo que te invita está pedagogía es a estar en contacto contigo mismo, entrar en contacto con tu ser, escucharte y sentirte.
Hay que aprender a sentirnos bien con nosotros mismos, con nuestro entorno y aprender a estar tranquilos.
Una de las primeras frases que dijo el profesor fué la que más me impactó: Queréis niños autónomos? Y en qué medida? Es decir: queréis que sean autónomos e independientes y libres pensadores en todo o solo en ciertas cosas?
Está frase me llegó muy profundo y me hizo reflexionar.
Después el profesor explicó que a la sociedad capitalista en la que vivimos no le interesa educar niños realmente independientes. A ningún gobierno le interesa eso. Y ahora que me paro a pensar es cierto que a todos nos han educado para saber sobrevivir en el mundo capitalista actual pero no nos han educado para pensar y ser nosotros mismos.
Nos han educado para ser estudiantes de universidad, trabajar en fábricas en cadena, en oficinas, para tener hijos, casarnos, ser buenos ciudadanos que crean y gastan dinero. Eso es el capitalismo: crear y gastar. Sin eso este sistema no tendría cabida y se derrumbaría.
En un momento del curso, una compañera preguntó que había que hacer según Emmi Pikler cuando un niño te dice que está aburrido.
El profesor le devolvió la pregunta a mi compañera y preguntó: Qué harías tú? Ella respondió que le preguntaría que le apetece hacer. Y eso estaría bien para cualquier pedagogía convencional pero para Pikler no. El profesor respondió que si queremos educar encaminados en esta pedagogía lo que tendremos que hacer es decirle al niño mirandole a los ojos y con una sonrisa amorosa: muy bien, estás aburido y eso está bien.
El niño por si solo tendría que experimentar con su aburrimiento.
Muchas de las obras de arte fueron creadas en momentos de aburrimiento, de tristeza o de emociones que consideramos negativas pero que no lo son en realidad.
Todas las sensaciones son necesarias.
Ahora los niños están sobreestimulados.
El profesor tambíen nos explicó que enseñamos a los niños a no cometer errores, tienen que ser perfectos. Y los adultos también. Tenemos que ser rápidos, saber hacer muchas cosas y bien hechas. Pero nos olvidamos que aprendemos de los errores. Los niños aprenden equivocándose y los adultos también.
Por lo tanto, la paciencia y el respeto a la hora de enseñar son muy necesarios.
En un aula Pikler solo pueden haber cosas que los niños puedan hacer, tocar, trepar, manipular, etc.
De esta manera los niños se sienten libres y pueden hacer lo que quieran. Moverse libremente :)

Los materiales o muebles Pikler para los más pequeños son estos:

Una vez que el niño o la niña ha aprendido a subir o trepar estos muebles se puede comenzar con otros más altos y complicados. Y porsupuesto lo más básico de está pedagogía es que los niños deben ir vestidos con rópada cómoda para que se puedan mover libremente.

Humildad

Cada vez es más habitual percibir o escuchar como la gente se siente más importante según la profesión que ejerce, según el rango que tiene, los estudios o según el dinero que gana.

Todas las profesiones son necesarias. Si existen es porque alguien precisa de ellas. Ahora parece que lo mas cool es trabajar en oficinas pero la gente se olvida de otras prifesiones igual de necesarias y muchas veces imprescindibles. Queremos trabajos cómodos, con un buen sueldo y un buen horario pero además que nos den prestigio. Eso está bien pero nos olvidamos de lo más importante y es trabajar en lo que nos gusta, en lo que nos da fuerzas para ir cada día al puesto de trabajo. Nos olvidamos de escoger nuestra profesión según la vocación que tenemos y acabamos siendo como robots sin alma que actuamos y nos dejamos llevar por lo que nos han dicho que tiene que ser pero no por lo que sentimos. Y eso se nota; yo percibo cuando me atiende un empleado, un trabajador, un profesional al que no le gusta su trabajo. Y vosotros también lo notais.

Nadie es mejor que nadie por su profesión, sino por quién es como persona. Por como actúa para con los demás. Una empleada del hogar es igual de valiosa que un futbolista. La señora que limpia las escaleras de tu edificio de trabajo es igual de valiosa y necesaria que tú. Sin ella posiblemente no podrías acceder a tu oficina pq estaría sucia y llena de basura.

Seamos conscientes de esto y tratemos a las demás personas como nos gustaría que nos trataran a nosotros. Todas las profesiones tienen algo valioso e impescindible para alguien que quizás bo te hayas parado a pensar. Por ejemplo, mi profesión no es solo cuidar a los niños, cambiarles el pañal y darles de comer como muchos se creen. Consiste en observar , entender, empatizar y respetar el desarrollo individual de cada niño. Crear actividades que les puedan servir en su desarrollo. Estar presente y acompañarlos en los conflictos. Detectar posibles problemas internos o en la familia, y muchas cosas más.  Ningún título te da más valía de la que tu misma/o ya posees. Somos humanos, demostremos entonces que somos merecedores de ser llamados humanos: humanidad y humildad.

Sentirse bien en Alemania

Muchas veces he oído la siguiente pregunta: ¿Qué os falta a los españoles en Alemania para estar felices y sentiros bien aquí?

Después de estar viviendo en varios lugares de Alemania y durante varias temporadas, puedo decir sin ninguna duda que la clave para sentirse bien en Alemania y creo que en cualquier país es hablar bien el idioma del país donde resides.

Sin eso, todo te va a resultar más complicado y muy difícilmente te vas a a sentir parte de tu nueva ciudad o totalmente involucrado en las actividades que emprendas.

Como siempre digo, está es mi opinión y mi experiencia. Posiblemente otros tengan otras experiencias y les invito a que las cuenten.

Lo que más separa a dos personas entre sí, lo que más dificulta su entendimiento es el idioma. Puede haber muchos malos entendidos por culpa de este factor.

Hay otros factores a tener en cuenta, como la cultura, la mentalidad, la lógica de las personas en ese país, pero lo que más te va a dificultar la vida es el idioma. Una vez lo aprendas vas a entender mejor la cultura y la lógica de los habitantes del país en cuestión.

La cultura y la mentalidad van muy ligadas al idioma. 

A mí personalmente algo que me irrita mucho es cuando le pregunto algo a alguien en alemán y esa persona al notar tu acento y apariencia física te contesta en inglés o en español, italiano, etc.. Si, me han confundido varias veces por italiana incluso por francesa.  Imagino que lo harán por facilitarnos las cosas pero a mi me molesta mucho, pues lo que quiero es perfeccionar mi nivel del idioma. El otro día, sin ir más lejos, me pasó: Entro a una panadería y pido un panecillo. Automáticamente la mujer me contesta en inglés, a lo que yo le pedí que por favor me hablara en alemán, que no se preocupara pues lo entiendo todo. La mujer se quedó bastante bloqueada y parece que no le sentó muy bien. No era mi intención molestarla, sino que ella dejara de incomodarme a mi.

Cuando voy por la calle hablando alemán con alguna amiga o conocida, y ambas somos extranjeras, noto las miradas de la gente. Se quedan como sorprendidos de ver que no estamos hablando inglés entre nosotras. ¿De verdad  este hecho es algo por lo que asombrarse?

La profesora de un curso de alemán, era una mujer mayor, siempre nos contaba que tenía miedo de que llegase un día en el nadie hablase ya alemán. Ella decía que cuando iba en el metro apenas escuchaba a nadie hablar alemán. Yo siempre le decía que eso no va a pasar ya que los extranjeros estamos aprendiendo el idioma y creo que cuando sabes hablar alemán ese es el idioma que utilizas para comunicarte con la gente, no el inglés.

Macaco japonés o mono de la nieve

Justo ahí, en las islas Ryukyu y en otras islas japonesas, viven unos seres por los que siento admiración. 

Son los macacos japoneses. Son capaces de aguantar temperaturas muy bajas y muy altas.

Personalmente me resultan muy entrañables, tienen aspecto de personas ancianas. Y de hecho es que son muy sabios. Por ejemplo: deciden bañarse en aguas termales y se pueden pasar horas allí.Se ha comprobado que eso les reduce el estrés.

¿Os recuerdan a alguien?

Bullying

El maltrato infantil o el bullying, provenga de una persona adulta, o de un niño es algo muy grave. 
Algo de lo que todo el mundo debería estar hablando, pensando ideas y ponerse manos a la obra.
Pero sobretodo las personas que tenemos más relación con los niños; padres, educadores, profesores, familia, canguros, etc.
He estado informándome sobre qué puede hacer un niño que sufre acoso o su familia y no hay mucho que legalmente se pueda hacer. Aquí en Alemania por ejemplo si que hay agentes de ayuda en casi todas las ciudades donde ayudan e informan a los afectados y a los familiares. Así como también ayudan a las personas afectadas por maltrato laboral. Por eso voy a unir estos dos tipos de maltrato, porque el procedimiento es similar o igual en ambos. Se les da asesoramiento a las victimas, se les escucha y se les da herramientas psicológicas para que puedan enfrentarse mejor a la situación y para que se defiendan ante la persona acosadora. Hasta aquí bien. Pero falta algo más. Falta mucho más. La ayuda no se puede quedar en eso, pero se queda en eso. Es decir, parece que en Alemania creen que la victima es la que tiene que salir sola de eso y en el momento que está metida en esa situación, que si ya es complicado vivir un acoso para un adulto os podéis imaginar como será para un niño, en ese momento es cuando el niño tiene que sacar fuerzas, ser valiente y defenderse. ¿Alguien ve esto viable? Si alguno de vosotros ha sufrido maltrato alguna vez sabrá de sobra que esto que plantean no se puede llevar a cabo. Habrá niños que puedan sacar esa valentía y salir adelante pero muchos otros no lo van a conseguir. Porque ese niño no está bien, seguramente estará agotado y ya no le encuentre sentido a muchas cosas. ¿Cómo alguien puede pretender que esa persona mientras continúa sufriendo acoso se recupere, se empiece a sentir bien consigo mismo, recobre la confianza en él, saqué fuerza y valentía y derrote al acosador? Muchos de esos niños están atemorizados, por no decir todos.
No digo que no haya que darle esas herramientas psicológicas y ese tipo de apoyo pero hace falta algo más. 
Hace falta por ejemplo ir al origen. Mi propuesta es que se intente hablar con el acosador o acosadora, que se investigue su caso, como es su situación en su casa, como ha sido su trayectoria en el colegio, etc. Por un lado hay que ayudar al acosador a entender que lo que hace no está bien y a ayudarle con el problema que tenga, porque obviamente si hace esas cosas es que no está bien.
Aquí quiero protestar contar algo que desde mi punto de vista no es lo correcto. Y es que en muchos casos, cuando un niño es acosado en el colegio es ese propio niño el que cambia de clase o de escuela, muchas veces basándose sus padres en la recomendación de los profesores o del directos del centro. Yo esto lo veo como un gran error. Los niños son lo más importante, ¿qué aprenden los niños sobre esta decisión? El niño que es victima ve que es el quien se tiene que marchar y seguramente no comprenda porque es el quien tenga que abandonar su colegio, su ritmo, sus amigos, sus profesores, etc. Y el niño acosador se sentirá más superior aún, con más poder y como si hubiese ganado la "batalla". El sabe que no se ha portado bien pero ¿ quién recibe un "castigo"? La victima, que es quien tiene que abandonar el colegio para irse a otro que no se sabe si también habrán niños que abusen de él. Una cosa bien distinta es que la propia victima quiera irse a otro colegio, en ese caso lo veo bien. Pero si se decide que uno de los dos tiene que salir del colegio que nunca sea la victima. A quién se le tiene que proteger y prestar ayuda por encima de todo es a la victima.

Por otro lado, también hay que actuar antes de que eso empiece a ocurrir. ¿Cómo? Enseñando valores y reglas de convivencia en el aula y en casa. Ese tipo de educación corresponde a los padres pero eso no quiere decir que cuando un profesor vea que un alumno no respeta a alguien no haga nada. En ese momento ese profesor es su figura de referencia, es el adulto que mas influencia tiene en él. Sé de casos en los que los profesores tienen miedo de sus alumnos y por eso no actúan. Mi pregunta es, ¿cómo es posible que unos padres o unos profesores tengan miedo de sus hijos o alumnos? ¿Qué ha pasado para llegar a ese extremo? La solución la encontraremos mirando el origen el pasado. Si a un niño pequeño se le permiten ciertos comportamientos porque son graciosos en un niño de sus edad o porque se cree que es demasiado pequeño para entender que está mal hecho, lo que aprende es que eso que hace lo puede seguir haciendo. A los niños hay que ponerles reglas, límites.
Ellos no te van a querer menos porque te plantes y no permitas que haga algo, o no le des algo que quiere. Al contrario te empezará a respetar y te estimará mucho más.  Los niños no son tontos, ni tampoco son malos. Ellos están aprendiendo y una forma que tienen de aprender, de averiguar donde está su límite, el límite de sus padres y de las personas es probándote, tentándote.  
No me quiero desviar mucho del tema así lo de los límites lo dejaré para otra entrada.
Terminaré diciendo que otra manera de actuar para que el acoso infantil no sea tan frecuente es que los adultos no tengan comportamientos que no queremos que los niños tengan. Por ejemplo: si no quieres que tu alumno mienta, no mientas tu tampoco. Para educar uno tiene que ser. Si uno no es puede explicar como los demás tienen que actuar pero no puede educar.
La sabia Mafalda lo explicaba muy bien en esta frase: "Educar es más difícil que enseñar, porque para enseñar usted precisa saber pero para educar se precisa ser".

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Actualizo entrada a día 10/02/2019. Acabo de ver una noticia sobre Bullying en Alemania. Unos alumnos de un colegio han creado una aplicación para ayudar a personas que sufran acoso. Por el momento aún no pueden llevar a cabo el proyecto por la falta de fondos económicos. Actualmente buscan personas que les financien el proyecto.

Fenkid

Hoy os quiero hablar de algo que está totalmente ligado a mi trabajo actual. Soy educadora infantil en una guardería en Alemania. En la guardería donde trabajo utilizamos una pedagogía que me ha fascinado y eso teniendo en cuenta lo reacia que era a ella cuando la conocí. Me costó mucho adaptarme a este enfoque pedagógico tan radical a lo que yo estaba acostumbrada y a lo que había estudiado en mis estudios sobre educación infantil.

Os recomiendo encarecidamente que le deis una oportunidad a este método y que, aunque al principio os choquen muchas cosas intentéis entender el porqué. La razón de porque algunas personas decidieron crear este enfoque y que beneficios tiene para los niños. Entender esto fue fundamental para poder abrirme más y llegar a reconocer, como lo hago a día de hoy, que para mí es la pedagogía más adecuada que conozco para los bebés y niños pequeños. 

Fenkid es un enfoque pedagógico que abarca diferentes conceptos pedagógicos. Está metodología fue desarrollada en el año 1997 por un equipo interdisciplinario para partos naturales y crianza respetuosa de los niños en Munich. 

La razón por la que se decidió formar esta metodología es que se están descubriendo nuevos descubrimientos en la ciencia sobre el desarrollo de los bebés y los niños pequeños. Por esto y porque la sociedad actual está cambiando, Fenkid cree que es necesario adaptarse las necesidades de los  padres e hijos de la nueva sociedad.

La palabra Fenkid es una abreviación de »Frühentwicklung des Kindes begleiten«, que significa "Acompañar el desarrollo temprano del niño".

Como he escrito anteriormente, el enfoque educativo está basado en varios conceptos pedagógicos ya existentes.

Aquí destacaré solo algunos de ellos y los comentaré muy por encima, pues más adelante en futuras entradas explicaré mas detalladamente cada pedagogía.

Pedagogas/os más destacados en los que se basa Fenkid:

* Emmi Pikler.

»Lass mir Zeit«, que en español significa "Dame tiempo".

Pikler destaca la importancia de respetar la competencia del niño, su ritmo de aprendizaje y su desarrollo independiente del movimiento. 

* Maria Montessori.

»Hilf mir, es selbst zu tun«, que en español signfica "Ayudame a hacerlo yo solo"

Montessori es mundialmente conocida y creo que poco mas hay que contar sobre ella que cualquier profesional de la educación no sepa. Pero también dedicaré una entrada sobre esta pedagogía.

*Elfriede Hengstenberg.

»Körperbewusstsein ist Selbstbewusstsein«, que significa "La conciencia del cuerpo es la propia conciencia de uno mismo".

Los niños tienen un conocimiento innato de en lo que pueden confiar. Para poder desarrollar este conocimiento y seguridad, se les debe permitir experimentar por sí mismos qué movimientos son capaces de hacer sus cuerpos y cómo se sienten sus fronteras ente cuerpo y espacio.

*Jesper juul.

»Beziehung statt Erziehung«, que la traducción en español sería "Relación en lugar de educación".

Los niños necesitan padres auténticos para su desarrollo en lugar de educadores perfectos y sin errores con conceptos educativos completos.

Hay varios libros para padres y para educadores/as que explican este enfoque pedagógico.

También existen cursos de formación para profesionales del sector y cursos para padres en los que pueden acudir con los hijos. Qu yo sepa los cursos solo se imparten en Munich. Igual también en otro lugar de Alemania pero dudo mucho que se impartan fuera de este país puesto que aún no es muy conocida esta metodología. Quiero aclarar que si buscáis libros Fenkid así como tal no vas a encontrar nada. Hay muchos libros en inglés y alemán pero no con el nombre de este enfoque sino con el nombre de las distintas pedagogías que Fenkid abarca. En español no hay mucho pero también hay alguno :)

Aquí dejo una lista de libros que os pueden ayudar a entender Fenkid:

-Das Fenkid-Buch für Eltern. Es un libro para padres de niños con edades entre 0 y 3 años.

- Dein Baby zeigt Dir den Weg, de Magda Gerber. Desgraciadamente los libros de Magda Gerber no se encuentran actualmente en español, solo los podrás encontrar en inglés y en alemán. Magda fue una educadora y terapeuta especializada en la primera infancia que trabajó con la pediatra Emmi Pikler. Por suerte, Magda pudo formar a otras especialistas y gracias concretamente a una de ellas podemos leer libros que explican esta pedagogía en nuestra lengua materna.

Un ejemplo de ello es el caso Janet Lansbury, que tiene varios libros:

-Los niños malos no existen. Este libro fue el que marcó un antes y un después en mi entendimiento de Fenkid. A mí personalmente me ayudó mucho.

- Hacia otro nivel de cuidado: Guía para la crianza con respeto.
Janet Lansbury enseña el método RIE (Resources for Infant Educares) que es un método que creó Magda Gerber, por lo que nos os sintáis confundidos si en el libro véis esa palabra RIE también lo abarca Fenkid. Para que no os hagáis mucho lío os diré que Fenkid alberga básicamente  todas las pedagogías basadas en la enseñanza respetuosa. 

Si queréis saber más sobre Magda y su método, aquí os dejo un link de un blog en español donde lo explican muy bien.

Si alguna persona que esté leyendo esta entrada está interesada en saber como encontrar trabajo en Alemania de la manera que yo lo hice o como trabajar en guarderías aquí, que se ponga en contacto conmigo y le ayudaré en lo que pueda. 

Si uno es diferente está condenado a la soledad

La frase del título de esta entrada, que es la primera entrada de este blog, pertenece a Aldous Huxley.

Para los que no lo conozcáis, Aldous Huxley fue un escritor y filósofo británico. Dos de sus obras mas conocidas son: "Un mundo feliz" y  "La isla". (En este enlace puedes encontrar sus libros)

A lo largo de mi vida he podido comprobar cuán cierta es esta frase, pero donde más sentido a cobrado ha sido donde vivo ahora, en una ciudad al sur de Alemania. Lo más probable es que no sea el hecho en sí de vivir en esta ciudad, sino el hecho concreto de ser extranjera en esta ciudad. Me encanta la cultura y la gente alemana pero como pasa con todas las culturas tiene cosas que me gustan menos que otras. Pues bien, he comprobado que en donde vivo actualmente es donde están más arraigadas las partes de la cultura alemana que menos me gustan. Si a esto le sumamos el hecho de que en todo el mundo está resurgiendo algo que ya debería de estar abolido y que no voy a nombrar aquí por su nombre sino que lo describiré. Es aquello que hace que determinados grupos de personas se sientan superiores a otros grupos de personas. En mi opinión no entiendo porque existe la envidia, el odio o el racismo. Creo que hasta que estos tres conceptos o sentimientos no dejen de estar presentes en los humanos estaremos muy lejos de ser una raza perfecta o superior, como muchos se creen que son.

Antes de empezar a relatar mi experiencia aquí y cómo me he sentido, quiero dejar claro que en todas las partes del mundo hay gente buena y gente no tan buena. Hay gente respetuosa y empática y gente que no lo es en absoluto. Existen millones de experiencias vividas por diferentes personas en esta ciudad. Esta es la mía:
No es la primera vez que vivo en Alemania, y los comienzos no han sido fáciles. Hoy quiero contaros una de mis peores experiencias aquí. 

Llegué muy ilusionada. Se puede decir que estaba cumpliendo uno de mis sueños. Estaba dispuesta a dar lo mejor de mi. Los primeros días fueron buenos pero rápidamente pude apreciar lo que se me venía encima. Una de mis compañeras de trabajo, que además tenía un cargo superior al mío, comenzó a hacerme la vida imposible. Lo hacía de una manera muy disimulada y muy retorcida, por lo que yo tampoco podía explicar con palabras lo que me estaba haciendo. Además de que ella llevaba mucho tiempo trabajando en esa empresa y yo era nueva. A mi no me conocía nadie y tenía miedo  que si decía la verdad  la gente no me creyese. 

He conocido a muchas personas de distintas opiniones, religiones, personalidades y culturas pero ninguna como esta mujer a la que llamo compañera solo por el hecho de haber trabajado con ella, pues de compañera no tiene nada.

Hasta que conocí a esta persona yo creía que no había gente mala en el mundo. Pensaba que la gente que hacía daño a los demás era por que tenías problemas, debilidades, miedos y cosas por aprender, pero ahora sé que sí existe gente mala. Gente que hace las cosas por pura maldad. 

Quizás os preguntéis porqué está mujer me trataba tan mal, pero no hay mucha explicación sobre eso. 

Puede ser por varios de estos motivos o por todos a la vez : maldad, racismo, envidia... 

Por eso he querido enlazar esta experiencia con la frase de Aldous  Huxley, porque cuando eres extranjera eres diferente a las personas autóctonas de ese país y a la mayoría de gente que te rodea y, si uno es diferente está condenado a la soledad.

A la soledad que se siente cuando ves que nadie te entiende. Cuando las personas que se encuentran físicamente más cerca de ti no comprenden tu cultura y que aunque estés muy adaptada a tu nuevo país siempre habrá cosas de tu propia cultura que te harán diferentes al resto y siempre habrá cosas que eches de menos. 

A la soledad de ver que las personas no entienden que lo que has vivido es un maltrato laboral y también un ataque racista. Y si me atrevo a decir que es un ataque racista es porque realmente lo es. Para mí eso es algo muy serio y no acostumbro a decir que las personas son racistas conmigo. Hay veces que no me siento bien cuando los alemanes me dicen ciertas cosas, pero sé detectar cuando se trata simplemente de un choque cultural y cuando se trata de racismo. El racismo existe, aquí, en España y en todo el mundo. Comienza por el miedo a lo desconocido y lo sufrimos los que somos diferentes, los que somos desconocidos para una determinada sociedad.